——在落实省委八届五次会议精神暨解放思想大讨论活动动员会上的讲话
刚刚闭幕的省委八届五次全会决定，从五月份开始，利用两个月左右的时间，在全省集中开展以“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展”为主题的大讨论活动。同时，提出了树立四种思维、突破思想藩篱，全力打好四大攻坚战、力争实现重大突破等重大战略部署。大家一致认为，这是一次解放思想、凝心聚力的大会，是加大改革开放力度、向更高目标迈进的大会，将会成为推动河北科学发展、快速发展的里程碑。目前，全省上下正在掀起学习贯彻省委八届五次全会精神的高潮。现在，我就我校学习贯彻省委八届五次全会和教育厅有关会议精神、组织开展解放思想大讨论，讲一下有关安排和意见，也算是我校组织开展大讨论的动员报告。
实际上，我校在2013年的工作纲要和教代会上，已经提出了要在2013年组织开展以“深化改革、提升质量、办出特色”为主题的教育思想和观念大讨论的问题，并由教务处负责提出了初步的安排方案。现在看，我们当时提出的基本思路和省委决定开展大讨论的要求是一致的，但我们的认识高度和重视程度还不够。这次要根据省委的要求，再做进一步的修改完善，然后尽快印发和组织实施。
省委决定开展的这次大讨论活动，是贯彻落实党的十八大精神的重大举措，对于全省人民进一步解放思想，统一认识，凝聚力量，抓住机遇，更好地实现科学发展、快速发展具有十分重要的意义。同时，省委八届五次全会对全省经济发展战略重点做了新的全面的部署，许宁副省长提出了河北高等教育要打翻身仗的新要求。可以说，河北的发展、河北高等教育的发展都面临着新的形势和新的机遇。就我们学校的所在地秦皇岛来讲，新一届市委、市政府领导班子，也对秦皇岛市的建设和发展提出了一系列新思路、新举措，干劲很足、力度很大，展现了美好的前景。在这样一种催人奋进的大好形势下，我们只有解放思想、凝聚共识，大胆推进改革开放，努力实现创新驱动，才能更好地抓住机遇、迎接挑战、加快发展。现在是形势逼人，竞争激烈，不进则退。河北省委在《关于在全省开展“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展”大讨论活动的决定》中指出，解放思想是先导，改革开放是动力，创新驱动是路径，科学发展是目标。改革开放以来的实践表明，只有思想的大解放，才能实现发展的大跨越。因此，我们必须切实增强解放思想的紧迫感和危机感，以思想的大解放来促进事业的大发展。
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，通过大讨论，全面贯彻落实党的十八大精神，克服制约我校又好又快发展的思想观念障碍和体制机制障碍，探索促进又好又快发展的新思路、新途径、新举措，把全校教职员工的积极性和创造性凝聚到建成特色鲜明的科技师范大学的实践中来。
一是着眼于解决束缚我校科学发展的思想障碍。二是着眼于解决影响我校科学发展的体制机制障碍。三是着眼于解决学校层面、各二级单门和部门存在的制约发展的主要问题。四是着眼于完善学校科学发展的新思路、新举措。
通过大讨论，进一步解放思想，深化改革，更有力地推进和实施“质量立校、人才兴校、科研强校、开放活校”四大战略，切实做到以市场引导教育，以开放带动教育，以科技支撑教育，以法治规范教育，在稳定规模、优化结构的基础上，努力提升办学质量和水平，为把我校建设成为特色鲜明的科技师范大学奠定坚实的基础。
根据省委提出的开展“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展”大讨论的要求，紧紧围绕教育厅确定的“育人为本、创新强教、服务经济、科学发展”这一主题，重点引导广大教职工从以下五个大的方面开展讨论：
科学发展如逆水行舟，不进则退，机遇稍纵即逝。我们不加快发展，不仅与兄弟院校的差距会越拉越大，而且现有的优势和地位也会逐渐丧失。通过大讨论活动，既要充分认识到我校在许多方面与兄弟院校存在的差距和面临的挑战，增强忧患意识；更要看到我校已经初步摆脱了财务窘迫的状况，开始进入到一个蓄势待发、由弱转强的新阶段，具有了一定的发展基础、区位优势和职教师资培养的特色优势，具备了一定的跨越赶超、奋进崛起的基础。因此，我们要通过这次大讨论，变压力为动力，变差距为潜力，进一步坚定跨越赶超、奋进崛起的信心和决心。
要通过大讨论，进一步树立市场意识，更深刻地认识市场规律和市场机制的作用，努力做到围绕市场需求办教育。市场经济的本质是公平竞争、优胜劣汰。我们培养的学生，只有能够适应经济社会发展的需要，才能做到适销对路，才会在社会上具有竞争力。这里首先就有一个专业设置的问题，如果我们的专业设置不是社会急需的或者在一定区域内培养量已经过剩，那如何谈得上适销对路？据翟海魂副厅长讲，河北师范大学在推进教学改革上迈出了非常大的步伐，实行大类招生、模块培养、学生自主选专业，结果有七个专业学生没人选。包括政治学与行政学、旅游管理、烹饪与营养教育等。有的专业没有人选，主要是由于人才培养目标不明确，学生不知道毕业后干什么。大家想一想，我们在专业设置上是否存在考虑市场需求不够、考虑现有师资状况过多的问题。在这次大讨论中，要深入思考如何进一步调整专业结构，优化专业设置，以更好地适应经济和社会发展的需要。
关于教学改革，大家想一想，我们在培养目标上是否存在考虑学科体系较多、考虑职业和岗位要求不够的问题，在培养模式上是否存在突出创新精神和实践能力不够的问题，在教学内容上是否存在知识陈旧、照本宣科的问题等等。这些问题不解决，就很难谈得上人才培养的高质量。还有，就是如何评价学生培养质量、谁来评价的问题。在计划经济体制下，学生的培养质量主要由教师从对学科知识的掌握程度来评价的。但是，在市场经济体制下，就不行了，不是你学校和教师说了算，而是社会和受教育者说了算。评价高等教育质量应该坚持两条标准：一个看你是不是适应社会需要，同时还要看是不是促进了人的发展。因此，我们必须树立新的质量观。
关于办学特色，希望能够通过这次大讨论进一步明确。原来我们在接受教育部评估的时候，是用三句话来概括的，这就是“面向基层，培养双师，服务三农”，“培养双师”说的是服务职教的问题。对此，大家可以再讨论，通过讨论进一步凝聚共识，真正把特色突出和彰显出来。“面向基层，服务地方”是由我们这样一所省属普通高校的性质和实力决定的。许宁副省长讲，你有多大的作为，你就会获得多大的支持。大家认真想一想，不要说全省，就秦皇岛来讲，我们的作为和贡献有多大？你如果没有贡献，凭什么让人家重视和支持你？因此，我们要牢固树立“在服务中求支持，在贡献中谋发展”理念，要高度重视和充分发挥好高校服务社会的功能。在这方面，秦皇岛市的新一届市委、市政府，已经给予了我们较高的评价，但我们做的还很不够，还要继续努力。现在，我们缺少一批能够引领或支撑地方产业发展的标志性成果，缺少一批能在地方经济发展中起科技先导作用的、具有影响力的科技示范基地。“培养双师，服务职教”是我们有别于一般高校的鲜明特色。如果没有服务职教这一功能，我们就不会有教育部“全国重点建设职业教育师资培养培训基地”这块牌子，就不会有刚刚得到的教育部1150多万元的职教方面专业点建设和培养包开发项目，就很难在教育部有一席之地。因此，我们必须下功夫擦亮职教研究和服务职教这块牌子，把教育部交给我们的任务完成好，继续培育和突出这一特色。“面向农村，服务三农”是由我们的学科优势决定的，今后要更加重视政产学研的结合，更加重视科技示范基地建设，在引领、支撑和服务地方产业发展方面发挥更大的作用。当然了，我们在改造传统学科、做强优势学科的同时，还要下力量培育和扶持新兴学科，培育新的生长点。刚才讲的是办学特色，那么在教学方面应该突出什么特色呢？我认为应该是创新精神和实践能力的培养。学校鼓励各院（系）通过大胆的改革和探索，形成具有自身特色的应用型人才的培养模式。
许宁副省长指出，我省高等教育存在三方面的问题，一是高等教育水平与河北的历史底蕴和大省地位不相称；二是高等教育水平与全省经济社会发展新战略的需求不相称；三是高等教育水平与人民群众的期盼和要求不相称。提出要切实做到围绕市场需求办教育、增强开放思维办教育、依靠科技支撑办教育、注重法治环境办教育。对此，我们要通过这次大讨论，好好学习、深刻理解。就我们学校自身发展来看，通过70多年特别是改革开放以来的建设和发展，先后实现了本科办学、三校合并、规模扩增、学校更名、通过教育部评估、获得硕士授权、创办海外孔子学院等一系列标志学校发展和进步的办学目标，奠定了进一步发展的坚实基础。但是，我们也不得不看到，与兄弟院校相比，与发展形势和自身发展规模的要求相比，还存在有很大的差距。综合来看，制约学校发展的关键因素或者说学校在发展中的短板，集中体现在四大方面，一是师资队伍比较薄弱，博士所占比例较低，缺乏高水平的学科（专业）带头人和有竞争力的创新团队；二是办学的基础条件较差，大学文化氛围不浓，多校区办学造成资源浪费严重；三是管理理念和制度与现代大学的要求还有很大差距，缺乏鼓励优秀人才脱颖而出的激励和竞争机制；四是学科建设水平较低，省级重点学科较少，研究生规模较小，科研对办学的支撑能力还不够强。在这四个方面中，核心在于人才队伍的建设，因为人是最宝贵的第一资源。今后，我们一方面要努力实现培养、引进和使用的有机结合，从制度和机制上调动大家的积极性和创造性；另一方面需要我们解放思想、敞开胸怀，下力量引进高层次的学科（学术）带头人和具有博士学位的教师。
关于科研和创新的问题，这次许宁副省长专门提到要依靠科技支撑办教育；刘教民厅长强调，贯彻落实省委八届五次全会精神，要采取“四种举措”，其中一大举措就是以科技支撑教育，应当说对科技工作的重视前所未有。我们应当认识到，科学研究不仅是高校应有的四大功能之一，而且对于推动学科和硕士点建设，提高师资队伍水平和教育教学质量，都具有重要的促进作用，同时也是实现高校“社会服务”功能、提升学校核心竞争力和社会知名度的重要支撑。中国科学院院士，上海大学原校长钱伟长曾经讲过，“在高等学校，教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反映你对本学科清楚不清楚，教学没有科研作为底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。”他还认为：“讲好课有两条，一要有学问，二要有好口才。”“教师必须搞科研，才能增长学问，这是培养教师的根本途径。”试想，如果一个教师自己不搞科研，没有发表过有一定水平研究论文，又怎么去指导学生的毕业论文？教学和科研应当是相互促进的，通过教学和社会实践可以发现问题，找到科研工作的切入点；通过科研工作取得的成果，又可以反过来促进教学和指导实践。在这里，我还要强调，我说的科研是广义的科研，不仅包括学科方面的学术研究，也包括教学方面的研究，教学研究中也有学术。
学校党委决定从5月初开始到7月中旬，利用2个多月的时间，在全校集中开展“育人为本、创新强教、服务经济、科学发展”大讨论活动。为确保大讨论活动取得实效，在活动方法和内容上，要坚持科学组织、统筹安排，直奔主题、直击要害，深入研究、重点突破，创新举措、力促发展。整体活动主要分为三个阶段。
一是广泛动员、深入学习。主要是学习周本顺书记讲话，学习省委关于大讨论的决定，学习教育厅有关会议的精神，学习学校的有关文件。通过学习，吃透精神，融会贯通，掌握解放思想的强大武器。
二是查摆问题、深入研讨。主要是围绕活动的主题和目标要求，围绕制约科学发展的突出问题，深挖思想、体制、机制根源，研究解决办法。在此阶段，可有计划有组织地到先进院校对口考察，借鉴先进经验，高标准对标定位。
三是完善思路、创新举措。要在解放思想大讨论所取得阶段成果的基础上，研究制定促进改革、开放、创新，破解发展难题的措施，形成实施意见或相关政策制度。要精心做好成果总结和转化运用工作，真正把大讨论的成果体现在科学决策上，体现在体制机制的突破上，体现在推进科学发展上。
以上所讲，是从大的方面来考虑的，具体内容、阶段划分和时间段安排以学校下发的文件为准，但各单位（部门）要不等不靠，从本周四开始先原原本本地学习周本顺书记的讲话，学习省委关于开展大讨论的决定和教育厅的有关会议精神。具体学习材料，请宣传部准备。
学校要求，各部门党政一把手切实负起责任，要按照有关要求组织好这次大讨论活动。希望通过这次解放思想的大讨论，能够认真审视自身的、现在的影响发展的突出问题，破除阻碍学校新一轮改革、开放、创新的思想障碍，改革束缚学校快速发展的体制机制，进一步推进改革、开放和创新，努力实现学校的科学发展、快速发展。
同志们，今天在座的都是学校的领导、中层干部和骨干人员，我们身上都肩负着学校发展的重任。抓落实，主要靠大家。如果我们在工作中没有压力、没有动力、没有激情，就什么也落实不了。周本顺书记讲，只要思想一解放，就会天地宽、路子多。没有资源，解放思想就有资源；没有资金，解放思想就有资金；没有人才，解放思想就有人才；没有办法，解放思想就有办法。现在，我们面临着有利的发展环境和难得的发展机遇，尽管前进的道路上还会有各种各样的困难，但只要我们能够解放思想、统一认识，开拓进取、改革创新，凝心聚力、真抓实干，就一定能够把学校建设得更好，建成具有特色鲜明的科技师范大学的目标就一定能够实现。
以上所讲，除了大讨论活动安排之外，有些内容算是抛砖引玉，提出来和大家一起讨论，不当之处还请大家批评指正。
